Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, spune că profesorii trebuie să fie mai exigenți, dar exigența trebuie însoțită de sprijin pentru elevii care rămân în urmă. Ministrul vorbește despre ore remediale, standarde de evaluare și implicarea familiei și susține că un elev nu poate trece la nivelul următor dacă nu a atins competențele necesare.
Profesorii trebuie să fie mai exigenți în evaluarea elevilor, iar școala trebuie să intervină înainte ca lipsurile acumulate să devină imposibil de recuperat, consideră ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian. În emisiunea „20 de minute de educație” de la ZDI TV, întrebat despre rezultatele României la testele PISA, ministrul a pus problema diferenței dintre notele obținute de elevi la clasă și nivelul demonstrat la evaluările standardizate.
Datele OECD arată că doar 48% dintre elevii români de 15 ani au atins cel puțin nivelul 2 la matematică, 48% au nivelul minim de competență la lectură și 54% la științe.
„Profesorii trebuie să fie mai exigenți. Nu mai poți să ajungi în clasa a VIII-a cu media peste 5 la matematică și tu să iei 2 la Evaluarea Națională. Las la o parte testele PISA. Deci, în primul rând, de astăzi când spuneți că 50% sunt alfabetizați funcțional, eu, de la Evaluarea Națională, dacă îi adaug și pe cei din clasa a VIII-a care nu au participat la evaluare, atenție că mai sunt încă așa, rezultă tot cam 50%. Adică ei nu au cunoștințele necesare pentru nivelul minim stabilit de noi, darămite să le mai și aplice”, a declarat Mihai Dimian.
Ministrul leagă problema evaluării de existența unor standarde clare la care elevii și profesorii să se raporteze. El spune că, în acest an, au fost introduse standarde de evaluare pentru gimnaziu, iar acestea ar trebui să ofere un reper pentru ceea ce trebuie să știe un elev la finalul unui anumit nivel de studiu.