Sistemul de învățământ de stat se confruntă cu un decalaj generațional și cu o lipsă de sprijin instituționalizat pentru profesorii debutanți, arată mărturiile din sistem. Salariile neatractive, în special la început de drum, și dificultatea de a găsi posturi, în ciuda promovării examenului de titularizare, sunt printre principalele obstacole care îi țin pe tineri departe de catedră, conform relatărilor culese în cadrul unui proiect educațional.
Dinuța Beica, o absolventă de 22 de ani cu dublă specializare la UMFST „George Emil Palade” din Târgu Mureș, atrage atenția asupra reticenței întâmpinate din partea unora dintre colegii mai în vârstă. Într-un interviu acordat în cadrul campaniei „Școala Tinerilor Profesori de Încredere” (derulat de Asociația Școala Încrederii și preluat de Edupedu.ro), tânăra a subliniat că adesea „cadrele didactice cu experiență nu lasă suficient loc tinerilor să intre în sistem și să se afirme”. Ea a precizat că există situații în care tinerii nu primesc deschiderea și susținerea necesare din partea cadrelor didactice consacrate.
Această perspectivă completează declarațiile unor profesori cu experiență, consemnate anterior. Raluca Voina, director adjunct la o școală din Brașov, a explicat pentru sursa citată că un debutant ajunge adesea la catedră nepregătit pentru aspectele birocratice și procedurale (precum condica sau consiliile profesorale). Mai mult, sprijinul pe care un debutant îl primește depinde strict de voluntariatul colegilor mai vechi, în condițiile în care, spre deosebire de mentoratul pentru studenți, îndrumarea colegilor deja angajați nu este remunerată de stat.